Содержание И Научно-Концептуальные Основы Повышения Педагогического Мастерства Будущих Учителей На Основе Функционального Подхода
Keywords:
функциональный подход, педагогическое мастерство, профессиональная подготовка учителей, функциональные компетенцииAbstract
Данная статья посвящена исследованию содержательно-сущностных и научно-концептуальных основ повышения педагогического мастерства будущих учителей через призму функционального подхода. Результаты исследования демонстрируют необходимость системного подхода к формированию педагогического мастерства, основанного на развитии функциональных умений и навыков, необходимых для эффективной профессиональной деятельности в условиях современного образовательного пространства.
References
Зимняя, И. А. (2013). Компетентностный подход: каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? Высшее образование сегодня, 8, 20-26.
Кузьмина, Н. В. (2012). Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. Москва: Высшая школа.
Сластенин, В. А. (2013). Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. Москва: Академия.
Darling-Hammond, L., & Bransford, J. (2005). Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do. San Francisco: Jossey-Bass.
Ермолаева, М. Г. (2018). Функциональная грамотность педагога как условие повышения качества образования. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика, 2, 25-34.
Шадриков, В. Д. (2014). Профессионализм современного педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Педагогика, 5, 12-19.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
Korthagen, F. A. (2010). How teacher education can make a difference. Journal of Education for Teaching, 36(4), 407-423.
Хафизуллина, И. Н. (2019). Формирование инклюзивной компетентности будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки. Педагогическое образование и наука, 3, 79-84.